Indywidualne
1. c
(W każdym dziale jest wiele możliwości interakcji z prawdziwymi treściami, aby pozwolić uczniom rozwijać swoje umiejętności językowe.
c - tył okładki podręcznika do języka angielskiego)
2. b
(Na początku trochę tęskniłem za domem, ale teraz mi się tutaj podoba. Mamy naprawdę fajny podręcznik i nauczyciele są zabawni i przyjaźni.
b - osobisty email do przyjaciela)
3. a
(Mimo, że nie ma zakazu mówienia we własnym języku, zaleca się, abyś próbował mówić po angielsku podczas dwutygodniowego pobytu.
a - wytyczne na letni obóz)
d
1. b
(W każdym dziale jest wiele możliwości interakcji z prawdziwymi treściami, aby pozwolić uczniom rozwijać swoje umiejętności językowe.
b - Ten tekst streszcza zalety produktu.)
2. a
(Na początku trochę tęskniłem za domem, ale teraz mi się tutaj podoba. Mamy naprawdę fajny podręcznik i nauczyciele są zabawni i przyjaźni.
a - Ten tekst mówi nam o emocjach i doświadczeniach autora.)
3. c
(Mimo, że nie ma zakazu mówienia we własnym języku, zaleca się, abyś próbował mówić po angielsku podczas dwutygodniowego pobytu.
c - Ten tekst zawiera zasady i sugestie.)
| 1 | This text summaries some scientific research into communication. | B |
| 2 | This text explains the cause of an argument. | D |
| 3 | This text is the beginning of a newspaper article. | A |
C
Fragmenty w tekście:
1. This study examines the experiences of teenagers in bilingual and multilingual homes (...) - To badanie sprawdza doświadczenia nastolatków w dwu- i wielojęzycznych domach (...)
2. But it really hurt me when I tried to speak French and you both laughed. - Ale to naprawdę mnie dotknęło, kiedy próbowałem mówić po francusku, a wy się śmialiście.
3. Our reporter Anna Jovic talked to people in the streets of London to see if they know what languages their fellow citizens speak. - Nasza reporterka Anna Jovic rozmawiała z osobami na ulicach Londynu, aby sprawdzić, czy wiedzą w jakich językach mówią inni obywatele.